Бұл санынан оқитындарыңыз / Читайте в этом номере

"Ұстаз Әлемі-Педагогический мир" №8(27)-2019

Подать статью для публикации:

Талаптар / Требования

Информационно-педагогическая газета ВКО - Значение художественной литературы для всестороннего развития детей

Значение художественной литературы для всестороннего развития детей

Афанасьева Светлана Васильевна, КГКП «Детский сад-ясли №46 «Огонёк», г. Усть-Каменогорск

Огромное место в дошкольных учреждениях занимает ознакомление детей с художественной литературой.
Книга для ребёнка – это, прежде всего всестороннее воспитание, которое способствует развитию у детей  любви к Родине, к близким,  природе, родному языку, культуре. Художественная литература развивает у детей интерес, любознательность, воображение, речь, мышление, память.

 

Ребёнок с помощью книг воспринимает окружающий мир совсем по-другому, он видит красоту, чувствует запах, он учится мыслить, думать, принимать решение. Именно художественные произведения включают в себя воспитательное и познавательное значение. Из книг ребёнок узнаёт многое о жизни своего народа, познаёт прошлое, настоящее и будущее; учится анализировать, в нём закладываются нравственные и культурные ценности.  Также он узнаёт о различных вещах и явлениях; узнаёт о животных и растения, о том, как к ним нужно относить; убеждается в пользе труда.

Поэтому, для достижения цели, мы должны с младшего возраста пробуждать у детей интерес к художественным произведениям: потешкам, стихам, сказкам, рассказам. Ведь художественное слово воздействует не только на сознание, но и на чувства ребёнка, его поступки. В младшем возрасте дети учатся слушать, следить за развитием действий, сочувствовать героям. Дети среднего и старшего возраста уже способны осмысливать содержание литературного произведения, анализировать и оценивать поступки героев; давать характеристику героям; умеют сопоставлять события. Важно, чтобы знакомство с произведениями и чтение их не стало для ребёнка принудительным занятием. Любая книга должна развивать ребёнка и доставлять ему удовольствие.

Для этого мы должны создать необходимые условия для знакомства детей с художественной литературой, оформить красивые и доступные детям уголки книг. Произведения в книжных уголках должны соответствовать возрасту детей и иметь красочные иллюстрации. Также мы должны помочь родителям своих воспитанников понять роль художественных произведений в формирование личности ребёнка через беседы, консультации, тематические собрания, выставки, презентации.

Дети из книг будут иметь представления о добре и зле; что такое плохо и что такое хорошо. В содержание произведений всегда заложен урок, что можно делать, а чего делать нельзя. Герои книг научат детей видеть красоту добрых поступков, уметь думать, сравнивать поступки и давать оценку поведения сказочным героям и своему поведению. Нормы и правила поведения, заложенные в образах героев, способствуют становлению нравственных представлений. Ведь любое произведение, при его правильном  использование,  является средством духовно – нравственного, патриотического,  эстетического воспитания ребёнка.

 Художественная литература должна чаще использоваться, как средство развития человечества, гуманных чувств личности, поэтому важно в своей работе использовать книги в соответствии с возрастными особенностями ребёнка. Отбирая литературу для чтения, педагог должен обратить внимание, прежде всего на содержание и выразительные средства языка сказки или рассказа. Тогда прочитанные произведения ребёнку будут интересны, и он будет стремиться подражать, делать хорошие поступки, сопереживать товарищу, никогда не сломает ветку на дереве, не обидит животное.

Таким образом, художественная литература имеет огромное значение для всестороннего развития и воспитания ребёнка.